4月になり新年度が始まりました。
3月まで2年生だったCuriosityの研究員はDiscoveryクラスへと進級します。
今回は「初Discovery」クラスでの日記です。
Discoveryになって大きく変わることは、
- 宿題の時間があること
- 読書の時間があること
です。
この日は春休み期間だったので宿題はなく、読書の時間だけになりました。
読書の時間といっても、日常的に本を読んでいる子供は少ないので、最初からしっかりと読むことは難しい場合が大半です。
「読みやすい本」、「興味のあるジャンルの本」をいくつかこちらでセレクト、その中から研究員に選んでもらって進めます。
時間は「宿題と読書」で30分を想定していますが、ゆっくりと慣れていってもらえたらいいと考えています。
最初は10分ですら集中できない子供が大半です。
ですが私の経験上、こどもたちはとても柔軟性があり、そんなに期間をかけなくても読めるようになると感じています。
「文字を読み理解できること」は、運動で言うと「基礎体力づくり」に相当します。
きっと将来役に立つことですので、「嫌にならない」レベルでゆっくり時間をかけて慣れていってもらいます。
と、こんな感じで読書の時間が終わりました。^^
この日は春の陽気が気持ちよかったので、研究員と相談して自然観察に出かけることにしました。
自然観察といっても、散歩しながら身近な自然を感じることです。
色つ物や昆虫を見たら、
- 色
- 大きさ
などをメモしていきます。後で図鑑で調べるためにです。
植物は種類が多すぎて、図鑑だけでは調べきれないので、適宜私が名前を伝えています。
「名前を伝える」のは、「自分で索引から調べてもらう」ためです。こんなふうに。
こんな「STEM」の教室を主催している立場ですが、「アナログな作業」はとても大切なことだと考えています。
それは「頭と体を同時に動かすこと」だからです。
「パッと出てくる結果」よりも「自分が行動して出てくる結果」の方が身につきやすいと考えています。
現代は、すでに「大人ですら辞書や索引を引いたことがない」時代です。
だけどそんな時代からこそ、こどもたちにこんなスタイルから入って欲しいのです。
50音順を調べるだけでも最初は時間がかかります。
「調べる」なんてことに労力を使ってたら先へ進めません。
「調べる」ということが「当たり前」になり「簡単にできるようになる」ことも、狙いの一つです。
Discoveryクラスから始まることがもうひとつ。
Curiosityでは、毎回レポートを書いていましたが、それをやめてノートにします。
とても小さな手帳サイズのノートです。
上の画像で研究員がもっているものです。
全景はこんなものです。
日記的に書いたり、ラボ中にはメモやまとめにも使います。
こども技研卒業までに何冊使うかな？
そんなことを想像しながら小さな研究員に手渡しています。(*^^*)
